"Habia una vez..."

Queremos compartir con todos ustedes nuestro programa de radio.
Aquì les dejamos el enlace.

Desarrollo de una imagen de la Prensa Gráfica

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·         La fotografía tiene un alto grado de iconicidad y semejanza con el sitio y las personas que se representan en la fotografía. Produciéndonos la sensación que se esta representando la realidad.

·         Al observar la imagen podemos interpretar distintos significados de ella, denominándolo Polisemia, pero al estar acompañada de un epígrafe deja de ser polisemia y se produce un anclaje.

·         Para leer críticamente una imagen se debe tener en cuenta: el nivel denotativo, el nivel connotativo y el nivel ideológico.

  

NIVEL DENOTATIVO        ¿Qué elementos componen la imagen?	NIVEL CONNOTATIVO            ¿Qué significa para mí?	NIVEL IDEOLÓGICO         ¿Qué ideología y valores transmiten?
·         Observamos en la imagen un fondo de color amarillo. ·         Una persona parada detrás de un atril con dos micrófonos, vestida de negro; un vaso de agua en el atril y un cartel con un escudo. ·         A su izquierda una persona vestida de traje y corbata, pero sólo puede observarse su figura en un plano medio. ·         Detrás en un panel color celeste y azul con escrituras en blanco. ·         Detrás de la persona se observan dos banderas, una de ellas celeste y blanco con un sol en el centro, la otra con colores rojo, blanco y azul. ·         A la derecha de las banderas se observa un cuadro con cuatro personas levantando las manos, tres de ellas con remeras blancas, con números en los centros de sus remeras; y la otra persona con un mameluco azul con escrituras y un casco en la mano izquierda, dos de esas personas tienen gorras.	·         Interpretamos en la observación que esta mujer es la presidenta de la nación Argentina dando un discurso, frente a un público en la embajada Argentina situada en Francia. ·         El hombre a la izquierda de la presidenta, creemos que puede ser algún integrante de su comitiva o un guarda espalda. ·          A su derecha un cuadro con cuatro deportistas festejando. ·         Detrás de ella se observan las banderas de Argentina y Francia. ·         Detrás del hombre se observa un panel con colores celestes y azul con escritos en blanco que hace referencia al Rally Dakar en Argentina.	·         En este discurso se la ve a esta mujer (la presidenta) con una postura, en sus gestos de tener un dominio de lo que está diciendo.

·         Convenciones Visuales:

             Colores:

·         La presidenta esta vestida de negro, quizás por la reciente pérdida de su esposo. En nuestra cultura se asocia el color negro con el luto.

Lenguaje corporal: Podemos observar:

·         Miradas

·         Expresiones faciales

·         Posturas y gestos

·         Ropas

       Ángulos de la cámara:

·         Contrapicado

Distancia de la cámara:

·         Plano medio

Lectura de la prensa gráfica

Diario La Nación
Hemos observado que el diario tiene 18 páginas, entre ellas, de Política, Cultura, Salud y Ciencia, Opinión, Información General.
10 páginas de espectáculo suplementos.
16 páginas de deporte suplementos.
8 páginas de economía suplementos.
La tipografía utilizada en la tapa del diario es de 2 cm. aprox. en imprenta mayúscula y minúscula.
El título va acompañado por una imagen de la noticia principal, la cual cuanta con un epígrafe.
La imagen ocupa menos de la cuarta parte del total d la tapa como nota central, el resto esta destinado a diferentes tipos de noticias.
En el interior del diario la noticia principal tiene una extensión de 2 páginas.

El Diario Clarín
Hemos observado que el diario tiene 67 páginas.
La tipografía utilizado en la nota principal se encuentra en imprenta mayuscula y minúscula de 4 cm. aprox.. Con su subtitulo en letras rojas como "tema del día".
La imagen ocupa menos de la cuarta parte del total de la tapa. Al  ser un diario , más chico que La Nación, la imagen queda más pequeña y está ubicada en el lado derecho de la tapa del diario.
Las demás noticias se encuentran ubicadas arriba y abajo de la noticia principal.







El diario Clarín en su portada ubica el "tena del día" como noticia principal. Con letras rojas "11 muertos y 288 heridos"
Como título "Errores y negligencias provocaron  la tragedia".
Acompañada con una imagen del sucedido hecho.
Espacio redacional
La noticia ocupa la 3-4-5-6 y 7 página, la cual presenta mucha información, imágenes de la tragedia, reportajes, testimonios, opiniones. Mapas que nos muestran como sucedió todo en el momento del choque, la hora, el colectivo, el nº del tren del día, etc.


El diario La Nación en su portada se ubica el título. El horror de la Imprudencia: 11 muertos y 212 heridos. No coincide esta cantidad (212) con el diario Clarín.
La noticia ocupa la nº 12 y 13 de las páginas del diario, muestran más información que imágenes.
Fotos del chofer que murió en el accidente, familiares de algunas de las víctimas, imágenes tomadas por la cámara de seguridad, foto de un bombero, imagen del colectivo incrustado entre en tren y el anden.

Ambas notas responden al recurso 6W

LOCURAS de ISIDORO

Análisis de la historieta

1-      En la primer viñeta los personajes aparecen en un plano medio, con globo de dialogo y una toma de frente.

2-      Aparece globo de dialogo, líneas de movimiento y toma de frente.

3-      Globo de pensamiento, con plano americano y anamatopeya.

4-      Globo de dialogo, líneas de movimiento, plano medio y toma de frente.

5-      Globos de dialogo, líneas de movimiento, plano medio y toma de frente.

6-      Globo de pensamiento, líneas de movimiento, anamatopeya de golpes, plano general y toma en picada.

La imagen muestra a un mago a través del poder que tiene de mostrar lo que sabe, por medio del iluminismo, y esto hace que las personas lo vean como un estereotipo a quienes algunos van a querer imitar; se impone ante las personas diciéndoles  que si no participan en su obra no funcionara, e inmediatamente el dueño busca a un empleado para que se lleve a cabo la función.




GRUPO DE VALENZUELA LUZ , VALENTI SANDRA 

HISTORIETA DE MAFALDA

En esta historieta demuestra el predominio de las ideologías de los países “desarrollados” sobre los países de América Latina. Se denominan países subdesarrollados (sin ideas propias)

Según el autor Buckingham David, los medios son portadores de un conjunto específicos de ideologías y creencias. Ya no se pueden defender con facilidad, como los medios pueden  imponer falsos valores en las audiencias. Se promueve para desengañar a los alumnos de los valores ideológicos. El autor plantea que los niños tienen la capacidad de discernir, analizar, las intenciones de los anunciantes. Que puedan desarrollar  y adquirir una conciencia critica, comprensión y autonomía.

El autor Gustavo Mórtola, afirma que los mensajes son construidos con determinados intereses, ideológicos, son personas que ocupan determinadas posiciones dentro de la sociedad. Reconocer las ideologías y los valores que promueven los medios sirven para que la educación se convierta en objeto de estudio. Esto nos lleva a pensar en una escuela donde los niños reproducen estereotipos, y tener una mirada discriminatoria hacia el otro por ser extranjero y sentirse superior.

Secuencia de la historieta:

                                                                                           

Viñeta nº 1: Plano general

Toma de Frente

Globo de dialogo-pregunta

Viñeta nº 2: Plano general

Toma de frente

Globo de dialogo-pregunta

Viñeta nº 3: Plano general

Toma de frente

Globo de dialogo normal – rostros de asombro. Signo de exclamación – palabras que resaltan en negritas (VIVIMOS CABEZA ABAJO)

Viñeta nº 4: Plano general

Toma de frene-globo de dialogo normal

 Signos de exclamación hay una palabra que resalta en negrita (APEGO)

Viñeta nº 5: plano general

Toma de frene-personajes cabeza abajo

Globo de dialogo normal -preguntas y respuestas

Expresiones en los rostros  de los personajes

Viñeta nº 6: Plano medio

Toma de frente - globo de dialogo normal- personajes cabeza abajo.

Expresiones en los rostros de los personajes

Viñeta nº7 plano general

Toma de frente los personajes con expresiones en el rostro están cabeza para abajo

Globo de dialogo normal

Preguntas y palabra resaltando en negrita (JUSTAMENTE)

Viñeta nº8 plano ganeral

Toma de frente- los personajes con expresiones en el rostro de discusión – personaje cabeza abajo abajo

Globo de dialogo normal- signos de preguntas y signos de exclamación

Viñeta nº9 plano general

Toma de frente- los personajes caminando y cabeza abajo

Globo de dialogo normal- signos de exclamación   

Viñeta nº10 plano general

Toma de frente

Globo de dialogo normal- signos de exclamación

Los personajes cabeza abajo

Expresiones en los rostros de los personajes

Viñeta nº 11 plano general

Toma de frente- personajes cabeza abajo

Globo de dialogo normal- signos de exclamación- rostros de los personajes de discusión

Viñeta nº12 plano general

Toma desde abajo o en contrapicado

Globo de dialogo- personajes cabeza abajo- rostros de los personajes de asombro. Onomatopeyas (toc-toc) - líneas de movimiento

Viñeta Nº13 Plano general

Toma de frente- personajes cabeza abajo.

Viñeta Nº 14 plano general

Toma de frente- personajes cabeza abajo.

Globo de dialogo- signos de pregunta

Rostros de los personajes de asombro

Viñeta Nº15 plano general

Toma de frente- personajes cabeza abajo.

Globo de dialogo y pensamiento.   Metáfora- signo de interrogación, la incomprensión - rostro de los personajes de no entender.

Viñeta Nº16 plano general  

Toma desde abajo o en  contra picado

Globo de dialogo- personajes cabeza abajo- cara del personaje de asombro

- expresión en los ojos

Viñeta Nº17 plano general

Toma de frente

Personaje cabeza abajo

Viñeta Nº18 plano general

Toma de frente

Globo de pensamiento.

 Metáfora  signo de exclamación, la sorpresa (!)

Viñeta con el personaje de costado

Viñeta Nº19 plano general

Toma de arriba o en picado

Globo de pensamiento, metáfora - signo de interrogación, la incomprensión (?)

Rostro del personaje de incomprensión

Viñeta Nº20 plano general

Toma se abajo o en contrapicado

Rostro del personaje de satisfacción 

Grupo: Marcelina Olmedo; Daniela Fernandez; Andrea Paz. 

PARA HACER EN NUESTRO BARRIO

REALIZAR ENTREVISTAS A DISTINTAS PERSONAS ADULTAS QUE CONOZCAN, PUEDEN SER FAMILIARES, VECINOS O AMIGOS. UTILICEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ANOTEN LAS RESPUESTAS EN SUS CARPETAS PARA COMPÁRENLAS LUEGO CON SUS COMPAÑEROS.
A-¿CUÁL CREE QUE ES EL PROBLEMA AMBIENTAL QUE MÁS AFECTA AL LUGAR DONDE VIVE?
B-¿CONSIDERA QUE SE PODRÍA EVITAR DICHO PROBLEMA?¿CÓMO?
C-¿SABE SI SE ESTÁN TOMANDO MEDIDAS PARA SOLUCIONARLOS?¿CUÁLES?
D-¿CÓMO PIENSA QUE PUEDE CONTRIBUIR A SOLUCIONAR O DISMINUIR ESE PROBLEMA?

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN GRUPOS

A- INVESTIGUEN CUALES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES DE NUESTRO PAÍS, POR QUÉ Y DONDE SE PRODUCEN. PUEDEN CONSULTAR PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN EN ENCICLOPEDIAS E INTERNET.
B- AVERIGUAR QUE MEDIDAS SE ESTÁN TOMANDO PARA SOLUCIONAR ESTOS PROBLEMAS
AMBIENTALES.
C- CON LA INFORMACIÓN QUE OBTUVIERON REDACTAR UN ARTICULO PERIODÍSTICO. NO SE OLVIDEN DE PONER ODAS SUS PARTES (TITULO, COPETE, VOLANTA Y CUERPO PRINCIPAL)
D- CON LAS NOTICIAS DE TODOS LOS GRUPOS, ARMEN UN AFICHE MURAL Y COMPARTAN EN LA ESCUELA.

¡¡Cuando la Tierra está en peligro!!